德国高校信息系统有限公司（Hochschul- Informations-System GmbH，简称：HIS）在对150所高等院校的22000名学生进行了问卷调查后于不久前得出结论，“学士－硕士”（Bachelor－Master）型新学制下的学生普遍比传统学制下的学生对自己的学习生活更满意些。（右图：大学生 来源：pixelio.de  摄影：adel）
    然而，“更满意些”并不意味着“完全满意了”。尽管调查结果显示各高校的大部分学生对自己的学习生活表示满意，但并非皆大欢喜。事实上，约30％的被调查者认为新学制对他们来说要求过高，约20％的学生则认为要求过低。此外，学生的满意度更大程度上取决于教师水平，而不是学制。
    有时候，来自各方的纷杂信息往往让人无所适从。在上一份褒扬新学制的报告公布三天后，一份批评新学制的报告又出现在各大媒体上，而这份报告的发布机构仍然是高校信息系统有限公司。这份报告揭示了一些新学制中存在的问题，比如，统计结果显示，高校学生在新学制中退学率增加。从2000年到2004年间，平均1/5的大学和专科高校学生中途退学。其中新学制学生的退学率尤为惊人：大学中新学制的学生中途退学率达1/4，专科高校中的学生退学率则超过1/3。这些数据还没有把那些更换学科，以及从新学制换回旧学制的学生纳入统计。
    高满意率为什么会和高退学率同时出现呢？这让人觉得有点难以理解。其实原因在于：那些已经中途退学的学生根本不在满意度统计范围之列，而那些退学学生中对新学制心怀不满的肯定大有人在。
    新学制的推崇者认为它有三种优点：给学生提供更多出国学习的机会，学制时间更短，中途退学率更低。
    新学制中的学士是否较过去有更多机会出国学习呢？新学制的毕业生在获得学士学位后是否去国外继续攻读硕士学位，有多少出国深造的学生，他们毕业后什么时候回国等一系列信息，还有待进一步的统计。因此这个优点还不能被证明。
    至于新学制能将学习时间缩短至6个学期的论调，也早就无人提起。原因是许多专业如果仅经过6个学期学习，学生还远不能达到实际工作的职业标准。例如在高等专科学校中，许多学生都要补习微积分，才能正式开始学习专业课。据2006年联邦统计局的调查结果显示，新学制攻读学士学位的学生平均需要经过8个学期的学习才能毕业。
    新学制中的退学率在各个学科中差距很大。退学学生最多的学科是工程类和经济类学科。而语言文化类学科的学生，中途退学的人数在引入新学制后明显减少。
    在新学制中，师范专业学生对学业极低的满意度似乎并没有让他们打消当老师的想法。尽管师范专业在各专业中满意度最低，但该专业的学生很少放弃学业，据统计仅只有8%的师范专业学生放弃学业。在其它专业中，只有医药学和农学的退学率比它还低。
    法兰克福的教育学专家乌多-劳音（Udo Rauin）对巴登-符腾堡的1100名师范专业的学生作了问卷调查，其中1/4以上的学生在经过了6个学期的学习后没能通过教师资格考试。尽管如此，他们没有选择放弃。由此可见，中途放弃学业的学生实际数量有多低。而其它一些专业中，有的学生在第一个学期开始之前就打退堂鼓了。