选项一、二、三——您将选择哪个胰岛素呢？药剂学专业的学生安妮-卡特林-弗利申（Anne-Kathrin Frischen）和她的70名同学在课堂上通过按按钮来回答老师的问题。学生们通过操控一个酷似电视机遥控器的设备来选择他们的答案。60秒后，各选项的选择人数就以柱形图形式显示在教室前的屏幕上了。弗利申说：“这就像电视娱乐节目《谁会成为百万富翁?》（Wer wird Millionär）一样，非常有趣。”
    以上是法兰克福大学的制药生物学教授特奥-丁格曼（Theo Dingermann）所推行的课堂答题模式。59岁的丁格曼有一头蓬乱的灰发。去年他因出色的教学成绩而获得法兰克福大学颁发的优秀教学奖，奖金15000欧元。他用这笔奖金投资购买了荷兰一家公司的这套答题系统。从冬季学期开始，他就在每节大课为学生准备约四个问题。同时，他将答案的选项也输入电脑。在展示结果时，大屏幕上的柱形图中代表正确选项的柱形会变成红色。丁格曼说：“我认为，这套系统效果不错。我自己也获益匪浅。”
    从错误的答案中可以看出教材的难点所在。教授也可以知道成绩欠佳的学生们究竟存在哪些问题。而口头问答的效果则往往差强人意。经常是教授提问，每次都是同样那几个学生回答。
    这套系统现在主要被应用于党派集会或公司会议中。现在，它受到了许多高校的推崇，如海德堡大学，联邦国防军大学等等。曼海姆大学的信息学家和教育学专家则在2004年就已研制了一套自己的系统。
    曼海姆信息学教授沃尔夫冈-埃费尔斯贝格（Wolfgang Effelsberg）说：“上课时，学生们很容易睡着，通过这套系统，他们都集中了注意力。”他研制的无线互动学习装置（Wireless Interactive Learning Device，简称：WILD）甚至有更多的功能：参加答题的学生可以在线和教授沟通，表明他们是否跟的上教学进度。埃费尔斯贝格和他的同事都推崇用科技优化教学手段。
    许多学生也十分赞赏这种教学系统。在法兰克福大学学习药剂学的克里斯蒂安-瓦格纳（Christian Wagner）表示：“通过这种方式可以加深我们对问题的理解与研究。”他的同学卡尔斯坦-戈戈尔（Karsten Gogoll）表示赞同：“学生们可以更积极地参与进来。”
    丁格曼教授表示，如果此系统在学期末教学评估的时候受到学生好评，他会建议学校在大教室中安装这套系统。使用这种新的技术并不是为了更好地监控学生，而是为了更好地引起他们对题目和问题的兴趣。